角色扮演能调动学生参与课堂活动的积极性，是深受低年级学生喜爱的一种教学手段。语文课上，要想学生在表演时更加地入情入境，就需要为学生营造良好的表演情境，与此同时，我们应创设与课本相近的情境，这样不仅有利于激发学生的表演兴趣，还有利于突出课本中角色的特点，从而使学生更容易理解课本中内容的主旨。基于此，我们可以通过语言描述、音乐视频等手段渲染课本内容中的情节。我在教学《狐狸与乌鸦》一课时，为了让学生了解狐狸的狡猾，我先是让学生自读课本，之后，又通过PPT软件播放了几个关于狐狸的短片故事。PPT打开后学生们的注意力立刻被课件里面的狐狸所吸引，学生通过生动有趣的画面。更形象的了解到了狐狸的狡猾接着。我说“想象一下如果你是乌鸦或者狐狸．你会说些什么呢?”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了。“你们谁来模仿一下狡猾的狐狸？”随着我的讲解，学生们纷纷举手抢着回答，看到课堂的学习氛围瞬间被学生们激起我微笑着说：“大家不要着急，你们都有机会表演。”紧接着，我依次让学生们上台表演，学生们个个表演的惟妙。每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。同学们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了．非常开心。这样的教学设计，不仅为学生们营造了一个良好的表演情境，还提高了学生们表演效果，语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。下课了，同学们还意犹未尽，围着我说着说着……学生的激情已被点燃，更重要的是孩子们知道即使是同一个特点，也可以创编出不同的有趣的故事，也许就是童话。每个孩子的心中，都有一个真实的童话世界。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇