引导语：“北大周年校庆，校长连读错字引非议”这则时评怎么写，才能挖掘出最本质的东西。
阅读下面的材料，根据要求作文。
今年5月4日，北京大学举办周年校庆活动,有国家领导人、校友、各阶层人士以及海外友人参加。北大校长林建华在发表校庆致辞时，要求北大学子“要励志，立鸿鹄志”，但他将“鸿鹄（hú）志”读成了“鸿浩（hào）志”，将“莘莘（shēnshēn）学子”读成“菁菁（jīngjīng）学子”。曾连续在重庆大学（年）、浙江大学（年）、北大（年）三所重点大学任校长的林建华，在演讲时频频读错字，立即引发网民的非议：“大学校长竟然是白字先生。”“林建华真伟大，一夜成名毁北大。”时隔一天林公开道歉，说受文革耽误，自己不是一个完美的人，立即又引起群虐，说其为自己开脱。但也有网友对其读错字表示宽容，并赞赏其坦陈错误的勇气，认为金无足赤，人无完人。对此，你有什么看法，请就此写一篇不少于字的文章。
解说：高考作文不会出这样的题目，但这样的题目对高考的借鉴作用非常大，也就是如何透过现象看本质，透过小现象看出大问题，即以小见大，唯有如此，才能立意高远，论证深刻，才能胜人一筹。
写作指津
（1）确定文体：时评或一般性议论文
（2）确定情感：悲哀
（3）确定问题：为什么北大校长读错字会引起群虐？
解说：用五个连续递进的问题去问出事情的本质或真相，就能准确立意。
①为什么北大校长读错字会引起群虐？因为作为全国最高学府的一校之长，竟然在该校年（民间称为双甲子）校庆如此隆重的场合读错字。
②为什么道歉之后仍得不到原谅？因为道歉不真诚，把责任推给时代。
③北大校长读错字的根本原因是什么？不是时代耽误，要么是不注重文化素养的修炼，要么就是缺少严谨的治学态度。
④不注重文化素养修炼，缺少严谨的治学态的后果是什么？作为个人很难有所建树，作为导师很难培养出杰出人才。（这就是“钱学林之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的根本原因——也是校长被网民群虐的原因）
⑤作为导师，怎样才能算合格？除了专业过硬之外，还要有深厚的文化底蕴，要有严谨的治学态度。（答案有N种,此为举例）
解说：子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”一般而言，读错字人皆有之，而普遍的态度往往也是一笑而过，但此次却是一反常态，群情汹涌，必有其深层的原因，探寻事情原委，就是事物的本质与真相，作文从此入手，就不会偏离题。
（4）确定立意：
一、从网友非议的角度立意：①所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也；（梅贻琦语）②业精于勤，荒于嬉；（韩愈语）③谨慎的人才能稳操胜券；（斯梯尔语）④浅河要当深渡；（日本谚语）⑤为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？（钱学森之问。其实网民的狂虐，并不是针对校长本人，而是担心培养国之重器的北大未来的命运）
二、从校长犯错及道歉的角度立意：①一件小事可以成全你，也可以败坏你；（莫泊桑语）②人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉；（这也是一个不错的角度，但是有文其过饰其非之嫌）③焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步？（林建华语，将陈述句换为反问句，是对其否定）④术业有专攻，刀无两头利。（偏才者多，全才者少）
三、从事件教训的角度立意：①没有谨慎的态度，智慧再多也无济于事；（德国谚语）②互联网广场效应是柄双刃剑；③地雷手在一生中只能犯一次错误；（苏联谚语）④众口铄金，积毁销骨。
写作示例
例1没有谨慎的态度，智慧再多也无济于事
一个被文革严重摧残的学子能够混到北大校长之职，不是智商不行，不是能力不够，而是行事草率，缺乏严谨的治学态度，才被两个白字弄得焦头烂额，这就是德国谚语所说的“没有谨慎的态度，智慧再多也无济于事”。（引：引用材料，提出论点）浅河深度，熟中求生，简单问题复杂化，乃求真之要义；马虎了事，草率武断，凡事想当然，乃治学之大忌。（议：分析轻率的危害）化学家李比希因为不深入研究，就想当然地将他人送他鉴定的液体定为“氯化碘”，错失了“溴”元素的发现；英国科学家卡文迪许因武断地将空气实验中的残留物当作“杂质”，而错失氦、氖、氩、氪、氙、氡等惰性气体的发现；居里夫妇在云室中清楚地观察到了正电子径迹，但他们以为只是向放射源移动的电子，直到安德森提出正电子实验报告后，方悔与重大发现擦肩而过……多少聪明绝顶的科学家因草率而铸成大错？（联：联系事例）爱因斯坦曾说：“凡是在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。”反复咀嚼爱因斯坦的话后，你会明白为什么北大校长读错字会引起网民嘲弄，甚至喊出“林建华真伟大，一夜成名毁北大”了。网民是怕他担负不起北大培养国之重器的大任，替北大的未来担忧呀。（结：揭示真相，照应题目与开头作结）
解说：北大校长属于学术型人才，北大是最高学府，以什么样的态度治学，直接关系到个人的建树与人才的培养，故选此角度以警醒人。
例1为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？
北大校长林建华校庆致词时连念白字，清华前校长顾秉林在会见宋楚瑜时被“寸寸河山寸寸金，侉（??）离分裂力谁任”中的“侉”卡壳；人大前校长纪宝成欢迎到访的台湾新党主席郁慕明时误将“七月流火”当作天气炎热。这些看来都是小问题，但为什么会引起全民吐槽？因为这里牵涉到钱学森“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的大问题。（提出问题）北大前校长梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这些校长，虽为中国最高学府的顶层人物，但离“大师”远甚。拙见有三：一、修为上没有深厚的文化底蕴。没有深厚的文化底蕴，学术就是空中楼阁。赫胥黎说过，科学与文艺并非两件不同的东西，而是同一件东西的两面。爱因斯坦靠古典音乐神助攻解决不少相对论难题，丁文江、李四光、竺可桢、华罗庚皆为文理大家，钱学森反复强调“文艺与科技的相互作用”，世界难题——米打了6年的胡麻岭隧道，在“九宫”启发下才完成作业。二、学术上专而不博。学科入口太小，阻隔了触类旁通，在交叉学科主宰天下的今天，不利于创新开拓。诺贝尔奖获得者杨振宁首先是哲学博士，而后才是物理学家；李政道对量子场论、基本粒子理论、核物理、统计力学、流体力学、天体物理等颇有深研。三、治学上马虎草率。无论是将“鹄”读成“浩”，还是将“七月流火”喻炎热天气，都是一种想当然。科学研究的基本要求是“大胆假设，小心求证”，自以为是，不是错误百出，就是错过发现。如李比希错过“溴”。（分析问题）缺少深厚文化底蕴的大师，缺少博学多才的导师，缺少治学严谨的良师，这就是“钱学森之问”的症结所在！（解决问题）
解说：“钱学森之问”是当前最困扰我国教育的重大问题，故网民借题发挥。此角度可能高考用得着。
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