一位神秘的客人

“啪哒啪哒，啾啾啾”...这是什么声音？

我们的教室里来了一位小客人——“小黑鸟”

这是什么鸟呀，它的羽毛黑黑的，难道叫做黑鸟吗？

全身黑黑的，应该叫乌鸦吧！

我觉得它应该是百灵鸟吧，它的样子和书本上的百灵鸟很像呢！

我发现它的眼睛周围一圈还有亮晶晶的黄色，嘴巴和小爪子都是金黄色的嘞。

好可爱的鸟，它的羽毛好漂亮，摸起来软软的呢！

它到底会是什么鸟呢？

嘿！先别管它到底是什么鸟，我们想要让小鸟留下来总的有个家吧！

乌鸫的新房子

为了能让乌鸫住的更舒服，我们给它找到了很多让它住的“小房子”...

看！我们找到了小盒子。这里能让乌鸫鸟睡的舒服哦！

但这些会把乌鸫鸟闷坏！

看，我们找到的这些小房子可以打开盖子的哦！这样它就不会闷坏了！

虽然这些能让乌鸫自在呼吸，这些盒子这么小，乌鸫鸟都没办法转身了，不方便它活动呀。

那该怎么办呢？

我看到宠物店里的鸟是住在鸟笼里的，要是我们也有一只鸟笼该有多好呀！

对对对，不但不闷，还可以自由的呼吸呢！

诶！我家里好像有一只鸟笼，明天我把它拿过来！

哇！那太棒了，小乌鸫终于有自己的家了！

小客人的调查表

刚刚解决了小鸟住的问题，孩子们又重新讨论起这到底是什么鸟的问题来了。

为了找到这位小客人的线索，方便我们更好的收养它，我们对这位小客人开展了一次有意义的调查活动，将问题追踪在了它到底是谁？有什么特点？该如何喂养？

第二天

小鸟的身份揭秘，原来是乌鸫鸟！

第二天一早，我们兴奋地拿着调查结果来和同伴、老师们一起分享。

可是，我们的调查结果还是不一致，为了解决这个难题，老师帮助我们查阅资料，通过比对它的外形特征，最终确定了这个小客人的名字——乌鸫！

有着黄黄的眼圈，金灿灿的嘴巴，尖尖的黄爪子。噢！原来它的名字叫做乌鸫呀！

#1

■就这样，乌鸫鸟终于在我们中三班的自然角里住下了。

｜#02｜

■小小的乌鸫鸟成了孩子们的开心果，每次下课，孩子们总聚在乌鸫鸟身边，来看看它。摸摸它的翅膀，点心饭后，孩子们也总是三五成群的围着小乌鸫，和它聊聊天，说说悄悄话。

我们在教室里面上课，乌鸫鸟也在教室外面叽叽喳喳地唱着歌呢。这美妙的歌声好像是送给我们的礼物呢！

小小的乌鸫鸟还是我们班的班宠呢！无论孩子们是早上来园，还是在点心时分，或是放学前，总不忘记给它喂食，回家之前也总不忘记和它说声“再见”！

为了欢迎乌鸫鸟的到来，我还把我的这束鲜花送给可爱的乌鸫鸟呢！

关于乌鸫我们想问...

Q1:乌鸫鸟生出来是小鸟的样子还是蛋的样子呢？

乌鸫鸟一次可以生4到5个蛋，它能一年可以生两次宝宝哦。

它还被人们称为吉利鸟。当它飞到家里面，就代表这一年家里人都会变得吉祥如意哦。

Q2:乌鸫鸟宝宝肚子饿了，是怎么吃东西的呢？

喂食的时候，小乌鸫会把嘴巴张的很大，鸟妈妈就会把捉来的虫子塞到小乌鸫宝宝的嘴巴里面。

还会把屋子里面的“嗯嗯”给带走呢！

哇，原来乌鸫妈妈就是这样去喂它的宝宝的呀。

第三天的午后

GOONVACATION

第三天午后，小朋友们像往常一样又来看它。

乌鸫鸟这是困了，想要睡觉的。

当然了，我们小朋友每天都要睡午觉的，那乌鸫鸟肯定也要睡午觉的了。

小朋友们安静一点，我们别去打扰它，要不乌鸫鸟就会被我们吵得烦死的。

午睡起床后，小乌鸫还在睡觉...

小乌鸫小乌鸫，起床吃点心啦～

懒乌鸫一动不动，而且眼睛还睁得大大的！

我们拍拍笼子去叫它，它也不理会我们。

翅膀露在外面，一动也不动，硬硬的，是不是死了呀？

为什么我们这么吵它还是没醒，这究竟是怎么一回事？

老师告诉我们，乌鸫鸟的身体硬硬的，没有了呼吸，已经死掉了。

乌鸫的葬礼

乌鸫真的去世了，我们经过讨论，打算将乌鸫送到小树林里去埋葬。

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我们亲手埋掉小乌鸫

我们给乌鸫鸟办了一场葬礼，还把它埋在了一片柔软的草地下。

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为小乌鸫设计了一块墓碑

我们会想你的，小乌鸫。

为什么乌鸫会“离开”

下午它就变得有点不开心

它上午还很有精神呢，尾巴都敲的高高的。

乌鸫鸟上午还好好的，为什么会死掉呢？

它可能吃得太饱了，撑着了。

难道是因为笼子里都是便便，它被臭死了吗？

我觉得它是想它的妈妈和小伙伴了..

看，这就是我们认为乌鸫会“离开”的原因。

查阅视频

为了能更好地知道原因，我们请老师帮助我们上网查阅视频

原来是这样呀，乌鸫鸟的性子太急。如果把它关在笼子里，它会乱撞，还会特别不高兴。乌鸫鸟还是更适合在大自然中自由自在的生活。

是呀，从小生活在大自然的小动物喜欢自由，更喜欢自己的家。

小动物生命——生活角

生命真的很宝贵。我们的生活角里也住满了各种各样的小动物，从今天开始，我们会更贴心地照顾它们。

又遇见“它”

又来了一位小客人～

但是这一次，我们选择遵循生命原有的本质...

送它回家。

乌鸫鸟的出现是孩子们的一个偶然发现，他们对这突然间闯入的“小客人”有着太多的好奇，太多的疑问。强烈的兴趣促使着孩子们渴望了解它，领养它，关爱它。在孩子们一次次的主动探究、实践中，在老师和家长们的支持、协助中，亲近小乌鸫、领养小乌鸫的愿望得以实现，孩子们也找到了更多领养乌鸫鸟相关信息，与小动物之间的关爱之情也日趋深厚。可惜的是这小小的生命只陪伴了我们短短的三天，孩子们即便有再多的不舍也不得不认清现实。我们根据这个契机，就将生活角的动物们联系到了一起，有了乌鸫鸟的离开的现实，孩子们更加真切意识到生命的脆弱，进一步重视了小动物们的生命，在接下来的班级自然角小动物饲养中也多了一份细心.

■

与乌鸫鸟的三天亲密时光，这种亲身体验和感受不但让幼儿建立了与大自然的美好而愉悦的情感，通过这种直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，更加促动了幼儿面对问题积极主动探究、发现问题、解决问题的能力。幼儿在亲自然过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，将会为其日后的学习和发展打下重要基础。

撰稿：薛燕

编辑：李钦楠

审核：薛燕