《3—6岁儿童发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。结合幼儿年龄特点，课前精心备课，灵活运用多种教学手段和多媒体，在轻松愉悦的氛围中大班杨样霞老师的语言课《乌鸦喝水》深深吸引了幼儿，幼儿们也在教学活动中表现得积极活跃。

小朋友复述故事内容

大班语言活动教案——《乌鸦喝水》

活动名称：

乌鸦喝水

班级：大班

课型：新授课

课时：第一课时

时间：/07/21

授课老师：杨样霞

活动目标

1、通过故事，学会遇事情懂得冷静、认真想办法解决。

2、幼儿学会复述故事。

3、学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

教学重难点

1、领悟故事中的含义。

2、复述故事中的语言表达。

活动准备

1、课件、词语卡片：乌鸦、石头、玻璃瓶

2、添画：乌鸦喝水

活动过程

一、谈话导入

1、教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里喝到干净卫生的水呢？如果给你一个杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？

2、今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只聪明的鸟，我们来看看是什么鸟。

二、进授新课

1、欣赏故事《乌鸦喝水》播放课件，听一次故事，再复述一遍。2、幼儿思考并讨论：故事里讲了一个什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后，它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）

3、教师进行总结：是的，我们要向乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决问题。4、认识词语：乌鸦、石头、玻璃瓶5、幼儿复述故事。

三、添画《乌鸦喝水》1、讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石头，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2、幼儿添画《乌鸦喝水》的办法3、幼儿分享自己的画面及画面故事。四、小结：遇事冷静，开动脑筋。

活动延伸

经历分享：让小朋友们回忆在生活中遇到过什么问题，最后，你用了什么方法来解决问题呢？第二天来与小朋友们分享你的经历。

（附：教案）

公开课后，老师们集中进行自评、评课，相互交流沟通，总结了公开课中的亮点和有待改善的地方，同时，黄园长针对授课老师的教学细节做了全面深入的剖析，对教师今后的教学工作作出指导和建议。最后，各位教师结合此次活动进行了教学反思。

杨样霞老师说课

老师们各抒己见地评课

大池幼儿园通过听课、评课、自我反思的互动教学方式，促使老师们相互取长补短，促进彼此之间的教育教学积极性，使老师们在教育教学方面得到锻炼和成长。