系部：初等教育系

班级：15级语文教育4班

姓名：罗兴倪

座右铭：连战胜自己的勇气都没有，你怎么战胜困难。

狐狸和乌鸦试讲原文

狐狸在树林里找吃的，它来到一颗大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。

它眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你好吗？”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

乌鸦听了狐狸的话，非常得意就唱了起来。“哇......”它刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

试讲要求

1.十分钟试讲重点引导学生学习三次对话。

2.重点引导学生学习三次对话，懂得课文的寓意。

3.配上适当的板书。

教案

一、教学课题：《狐狸和乌鸦》

二、课时：第二课时。

三、教学目标：引导学生学习三次对话，懂得课文的寓意。

四、教学重点：指导学生分角色朗读狐狸和乌鸦的三次对话，理解课文人物特点和寓意。

五、教学过程：1.导语：同学们，通过上一节课的学习相信你们对狐狸和乌鸦的故事也有一定的了解，那么这节课让我们一起来看看狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的肉？下面请同学们自由朗读课文。（让学生通过朗读课文，了解课文的大意。学生朗读时，我板书课文标题。）

2.读完课文，谁来跟老师说“狐狸和乌鸦有几次对话？”（让学生知道狐狸和乌鸦的对话是这节课我们要学习的重要内容。）

3.这几次次对话我都请学生来读。（让学生一起融入到狐狸和乌鸦的对话中，更好的了解狐狸和乌鸦的形象和人物特点，以便后面更深的体会到课文的寓意。）

4.读完第一次对话，分析“狐狸眼珠一转”（指导学生，这表示狐狸在想主意，通过这一特点让学生明白狐狸的狡猾。）

5.读完第二次对话提问学生，狐狸为什么赔着笑脸？（指引学生，狐狸这么做是为了跟乌鸦套近乎，让学生知道生活中像狐狸这样的人很多，希望他们都有“火眼金睛”能够明辨是非。）

6.那接下来我们一起来看第三次对话，了解一下这是一只怎样的乌鸦？（以上两次对话都勾勒出狐狸的“狡猾”以及其丑恶嘴脸，下面就突出乌鸦的“笨拙”与“骄傲”让学生知道不要轻信花言巧语。）

7.为了更深的理解课文，我们请两位同学来扮演狐狸和乌鸦这两个角色，老师来读旁白。其间，我还强调孩子们注意其中人物的动作、神情的描写，语气的表达，注重感情色彩。（做到了有感情的朗读课文，又能深刻的了解狐狸和乌鸦的特点与本篇课文的寓意。）

8.下面请同学们分组讨论，学习了这则故事你懂得了什么

道理？（课文的寓意）

六、板书设计

狐狸--狡猾

乌鸦--愚笨

寓意--不轻信、不行骗

《狐狸和乌鸦》教学反思

我试讲的是第二课时，《狐狸和乌鸦》是苏教版二年级上册，一篇极其生动活泼的短文，通过狐狸三番五次的“花言巧语”，乌鸦的“没有回答”、“还没有回答”、到“非常得意”，勾勒出狐狸的“狡猾”以及其丑恶嘴脸和乌鸦“笨拙”与“骄傲”。对于已经学习这篇课文生字词的孩子们来说，学习这篇课文更是兴致高涨。在第一次朗读课文前，我让孩子们带着问题去朗读课文“这篇课文中狐狸和乌鸦总共有几次对话？”让他们在对话中更深刻地去了解狐狸和乌鸦的形象。在孩子们眼中，他们的认同都是一致的，他们说“狡猾的狐狸，笨蠢的乌鸦”，都认为乌鸦肯定会上狐狸的当。于是，我又给孩子们带着问题朗读课文，“狐狸是怎么骗到乌鸦嘴里的肉？”我抽点一个孩子来读第一次对话，她带着好奇朗读了课文，然后大家一起分析第一次对话，从中体会语言文字的精彩及其人物的个性特点。第二次对话也是如此，第三次对话让大家一起读看得出孩子们都朗读得非常认真。为了让孩子们更能融入到人物对话中，我让孩子们上讲台分角色读课文，我读旁白。其间，我还强调孩子们注意其中人物的动作、神情的描写，语气的表达，注重感情色彩。读的人忘情，听的人更是仔细。在表演中，学生会有一种身临其境的感觉。感受得多，体会自然也深。通过在下面听的学生点评，我适当的补充，再加以复述，适当的板书，乌鸦“受骗”的过程一目了然。

最后，我让学生总结“乌鸦上当”的原因，也就是本篇课文的寓意。孩子们积极思考，踊跃发言。最后的结论是“乌鸦听好话，上了当”。继而过渡到“现实生活中不要轻信花言巧语。”孩子们真聪明，在耳濡目染中，在积极探索中，他们已有了一双“火眼金睛”，分辨人世间的丑恶了。课文虽简短，意义却深刻。

这篇课文中做得好的地方：

1.让学生带着问题去朗读课文。

2.让学生分角色朗读课文。

不足的地方：

1.讲寓意的时候，可以让学生分组讨论。

2.读旁白的时候我应该脱稿，可是我没有做到。

3.教态不够自然，声音不够洪亮。

4.分析完一次对话之后可以问学生，有谁愿意再来读一次，这样既可以知道学生对课文是否真的掌握了解，又可以培养学生有感情的朗读课文。

还可以改进的地方：

1.可以用简笔画画出狐狸和乌鸦这两只小动物，引发孩子们的学习兴趣。

2.可以让学生讲述自己喜欢的故事，以此来活跃课堂气氛，有利于学习狐狸和乌鸦这篇课文。

3.导入利用直观形象的图片，让学生明确本篇课文的主角。

4.课堂是“练兵场”，然而课外也不可忽视。我应该向学生介绍了其他一些童话小故事，我鼓励学生多读课外书，即使一遍不懂，多读，总有“读透”的一天。告诉学生，“书是人类进步的阶梯”，会读，会说，会用，便是“读书”的精华所在。

广西许红星

图文来源

罗兴倪

图文编辑

罗兴倪