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四年级第二学期

Day66

一只乌鸦口渴了，到处找水喝……

这乌鸦喝水的故事，算是十分经典的，这个故事就是我们今天语文课教学的内容。上课没多久，人少爷就开始了“嗯嗯啊啊”。因为今天有几位老师在班里听课，人少爷的阿姨怕人少爷情绪逐步升级，会对班里其他同学造成影响，就先把人少爷带离了教室。

另一个中途发脾气被带离教室的是S同学。听到他的音调变了，我就预感他要开始发脾气了，立刻过去安抚。结果，S同学先是反向掰我的手，后是拼命拉扯我的衣摆。给他喝水，不要；范老师给他乌鸦图片，不要；带他上厕所，不要。以往去操场兜一圈也会缓解一下，可这时外面下起了雨。只能让他到个训室缓一缓。再次回到教室，S同学看到范老师放在他桌上的乌鸦图片，没有再次发脾气，而是自顾自地用乌鸦的图片和喝水的瓶子进行情景演绎。哎，这些道具之前你发脾气时也都给你了，你就是一定要闹这一出吗？

小张老师说，怎么会这样呢？感觉他今天早上情绪还特别好呢！练合唱时，又肯开口，又一起做动作。分析一下，我以为原因有二。原因一，今天S医院配药，原本上午请假，下午来；之后又改成十点半来接，下午不来了。想到今天有老师听课，第二节下课时，S同学已经准备好第三节的语文书和笔盒，我又催促他整理好，带着他去了校门口。可是没看到家长。我跟妈妈联系，妈妈说，昨天消息发错了，她是要发“十一点半”的，结果发了“十点半”。这满心欢喜背着书包走到校门口，之后又回到教室上课，这心情的起落啊！原因二：语文课，媒体上文字多，范老师在点指媒体时可能部分遮挡了媒体。要知道，S同学就喜欢点指各种字，哪怕是隔空点指，他也会自得其乐。这有一小部分被挡住了，估计也会引起他的小情绪。至于具体是哪个原因引发了他的情绪问题，我也无法验证。谁让他就是不说呢？

一只乌鸦口渴了，到处找水喝；但是我们的星宝有需求了，却只是一味发脾气，不表达、不寻求解决问题的办法。想想，是不是家长、老师太了解他们了，用哭闹总能得到某方面的满足呢？

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