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《狐狸和乌鸦》是《伊索寓言》》中的一篇。文章通过狐狸骗取乌鸦嘴中一片肉的故事，说明了爱听奉承话是会上当的道理。全篇以狐狸行骗乌鸦受骗为系索，写出了故事的起因、经过和结果。教学时，应抓住这条主线、按事情发展这一顺序，三次启发学生想象。可收到一举几得的效果。第一次，观察想象。当引导学生学习故事的起因时，按学生自己提出的“狐理为什么要骗取乌鸦嘴里的一片肉”这一问题进行讨论。先找出书上句子:“他抬起头来，看见乌鸦嘴里同着一片肉、馋得直流口水。然后指导朗读，随后看图，说说狐狸馋的样子。最后以补充句子的形式展开想象:孤狸看见乌鸦嘴里叨着一片肉，馋得直流日水。它想:“——————————。”有的学生说:“它想:我一定把这片肉弄到手。”还有的说:“它想:我和鸟鸦是老邻居了，我知道他最爱听好听的话，为了得到这片肉我也说儿句。”这样做的结果，①理解了句中“馋”的含义;②深刻地了解了为什么会馋，馋得怎样;③通过想象体会到狐狸行骗的思想基础。第二次，对比想象。在引导学生学习故事的经过时，教师提出以下问题让学生讨论:①狐狸是怎样行骗的?它说了几次话，每次话的内容有什么不同?②乌鸦听了狐狸的每次话后，各有什么反映?它会怎么想?③假如是你听了这些话，你会怎样?在进行朗读、讨论的基础上，进一步让学生想象马鸦受骗的心理，从而体会到乌鸦受骗的原因是爱听奉承话。而狐狸正是抓住乌鸦这一弱点，用甜言蜜语骗取的。同时也锻炼了孩子们辨别是非的能力。第三次，创造想象。当学习到故事结果时，教师又问:狐狸叼旭肉以后义怎样?并让学生三三两两凑在一起边画图边议论。有的说:狐狸叼起肉跑进洞里，小狐狸看到肉高兴地叫起来:妈妈真好!妈妈真好!这时乌鸦看到自己上了当，痛苦起来。”有的说:“乌鸦看见窝里孩子正哇哇地叫着，象是在说:‘我饿!我饿!’哭得更加厉害了，眼泪象断了线的珠子。”可有个学生说:“乌鸦也知道狐狸的疑心大，这时它心生一计，哈哈地笑起来说:‘我那片肉有毒。’狐狸放下嘴里的肉正在发呆，乌鸦飞下来刁起肉跑了。”由此可见，在教材的关键处启发想象，不仅可学得教材本身的有关字，词、句、篇的知识，受到作品的感染，同时还能培养学生的想象能力。这种阅读教学，学生不是被动地接受、理解作品中的形象及其意义，而是充分发挥创造想象，丰富了作品的内容。这便是创造性的阅读。